ETH Nachhilfe Zürich: Wissen, das am Prüfungstag noch da ist.

Eine Vorlesung ist vorbei. Die nächste baut darauf auf.

Eine Formel sitzt nicht.

Ein Begriff bleibt unscharf.

Ein Aufgabentyp klappt nur mit Hilfe.

Dann kommt der nächste Stoff.

Was heute fehlt, fehlt morgen an zwei Stellen.

Deshalb rechnen wir im Privatunterricht nicht einfach das nächste Übungsblatt ab.

Wir suchen zuerst:

Wo beginnt das Problem?

Wo bricht der Lösungsweg ab?

Was sitzt schon?

Und was muss Monate später noch da sein?

Eine Aufgabe kann verständlich erklärt sein.

Die Probe kommt danach.

Eine ähnliche Aufgabe.

Andere Zahlen.

Andere Formulierung.

Kein Hinweis.

Beginnt der Student selbst?

Wenn ja, hat die Erklärung etwas bewirkt.

Wenn nein, wurde sie verstanden.

Aber noch nicht beherrscht.

In der Privatlektion sieht der Coach sofort, wo der Student allein weiterkommt – und wo nicht.

Eine Erklärung klingt logisch.

Die Aufgabe klappt.

„Jetzt kann ich es.“

Vielleicht.

Heute.

Die Prüfung ist in vier Wochen.

Oder in drei Monaten.

Und im nächsten Semester ist der Stoff möglicherweise wieder Voraussetzung.

Wer eine Fremdsprache aktiv spricht, wiederholt sie fast automatisch: hören, lesen, sprechen.

Bei Mathematik, Physik und Elektrotechnik passiert das im Alltag deutlich seltener.

Abends in der Studentenbar wiederholt niemand die Voraussetzungen für den Gauß-Algorithmus.

Was nicht gebraucht wird, muss bewusst wieder aktiviert werden.

Der Stoff wird mehr. Die Lernzeit nicht.

Alpha Mathe Coaching™ wurde für genau dieses Problem entwickelt:

Wissen nicht nur im Moment verstehen.

Sondern so lernen, dass es später wieder verfügbar ist.

Die Methode arbeitet in vier Phasen.

Viele Aufgaben scheitern nicht an der letzten Rechnung.

Sie scheitern am ersten Gedanken.

Was ist gegeben?

Was wird gesucht?

Welche Struktur erkenne ich?

Welches Verfahren passt?

Unsere Mathe Nachhilfe für ETH-Studierende besteht deshalb nicht aus möglichst vielen vorgerechneten Lösungen.

Der Student soll den nächsten Schritt selbst finden.

Nicht:

„Ich verstehe die Lösung.“

Sondern:

„Ich weiß, warum ich so beginne.“

Ableiten.

Integrieren.

Grenzwerte.

Folgen.

Reihen.

Differentialgleichungen.

Verfahren lassen sich lernen.

Schwierig wird es, wenn die Aufgabe nicht verrät, welches gebraucht wird.

Dann entscheidet nicht Auswendiglernen.

Dann entscheidet Erkennen.

In der Analysis-Nachhilfe geht es immer wieder um drei Fragen:

Was sehe ich?

Was folgt daraus?

Wie beginne ich?

Eine bekannte Aufgabe nachrechnen ist Übung.

Eine veränderte Aufgabe selbst eröffnen ist Können.

Eine Matrix ist noch kein Verständnis.

Ein fehlerfrei gerechneter Gauß-Algorithmus auch nicht.

Die Fragen kommen danach:

Wann brauche ich ihn?

Was sagt das Ergebnis?

Wie hängen Gleichungssysteme, Vektorräume und lineare Abbildungen zusammen?

Im Privatunterricht in Linearer Algebra lernen Sie deshalb nicht einfach Verfahren nebeneinander.

Sie sehen die Verbindungen.

Denn in der Prüfung steht nicht über der Aufgabe:

„Bitte jetzt Verfahren 4 anwenden.“

Eine Formel ist kein Lösungsweg.

Welche Größen wirken?

Welches Modell passt?

Was ist bekannt?

Was wird gesucht?

Wie wird aus der Situation eine Gleichung?

Erst dann wird gerechnet.

Oft liegt das Problem zwischen zwei Welten:

Die Physik ist verstanden, aber die Mathematik blockiert.

Oder die Mathematik ist da, aber das physikalische Modell fehlt.

Wir suchen nicht nur den Rechenfehler. Wir suchen die Stelle davor.

Programmieren?

Diskrete Mathematik?

Logik?

Algorithmen?

Mathematische Grundlagen?

„Ich komme in Informatik nicht mit.“

Das sagt noch nicht, wo das Problem liegt.

Deshalb beginnt die Privatlektion nicht mit einem Standardprogramm.

Sondern mit einer Frage:

Was genau funktioniert nicht?

Fragen Sie uns einfach.

Wir haben Coaches für alle relevanten ETH-Fächer und Module.

Nennen Sie uns:

Studiengang.

Modul.

Prüfung.

Dann ordnen wir den passenden Coach zu.

In einem Kurs bestimmt der Stoffplan das Tempo.

In der Privatlektion bestimmt das Problem das Tempo.

Ein Thema sitzt?

Weiter.

Eine Grundlage fehlt?

Dort bleiben wir.

Zwei Beispiele reichen?

Dann keine zehn.

Wir arbeiten am Engpass.

Drei typische Situationen. Drei verschiedene Engpässe.

Der eine versteht die Vorlesung.

Vor dem Übungsblatt weiß er nicht, wie er anfangen soll.

Der zweite rechnet die Aufgaben.

Vier Wochen später sind die Verfahren nicht mehr sicher verfügbar.

Der dritte kann zu Hause vieles.

In der Prüfung blockiert er.

Alle drei brauchen Unterstützung.

Nicht dieselbe.

Eine Regel gelernt.

Eine Formel verstanden.

Ein Verfahren geübt.

Damit ist die Sache nicht erledigt.

Zentrale Regeln, Strukturen, Gesetze und Lösungswege halten wir im Lernkasten fest und prüfen sie später erneut.

Nicht:

„Haben wir das schon einmal gemacht?“

Sondern:

„Ist es heute noch verfügbar?“

Was sitzt, wird nicht unnötig wiederholt.

Was unsicher geworden ist, wird wieder aktiviert.

Vier Monate vor der Prüfung lassen sich Grundlagen schließen und Zusammenhänge aufbauen.

Vier Tage vorher geht das nicht mehr.

Dann zählt die Auswahl:

Was bringt jetzt noch Punkte?

Was muss sitzen?

Welche Lücke blockiert mehrere Themen?

Was kann warten?

Je weniger Zeit bleibt, desto wichtiger wird die Auswahl.

Mehr als 20 Jahre Erfahrung sind ein Vorteil.

Ein erfahrener Coach erkennt schneller:

Wo hängt es?

Welche Grundlage fehlt?

Warum kommt der Student nicht weiter?

Welche Aufgabe zeigt das eigentliche Problem?

Erfahrung hilft, das Problem zu erkennen.

Aber damit ist es noch nicht gelöst.

Denn Erfahrung verankert keine Formel.

Sie speichert keine mathematischen oder technischen „Vokabeln“.

Sie aktiviert keinen Lösungsweg drei Wochen später.

Und sie gibt dem Studenten am Prüfungstag nicht den nächsten Gedanken.

Erfahrung bleibt beim Coach.

Die Methode wirkt beim Studenten.

Alpha Mathe Coaching™ setzt dort an, wo Erfahrung allein nicht weiterreicht:

Beim Verankern.

Beim Wiedererkennen.

Beim Aktivieren.

Beim selbstständigen Abrufen.

Der Coach bringt seine Erfahrung ein.

Der Student braucht etwas, das bei ihm bleibt.

Genau deshalb ist Erfahrung wichtig – aber noch keine Methode.

Eine Aufgabe sieht ungewohnt aus.

Der Einstieg klappt nicht.

Die Zeit läuft.

Der Puls steigt.

Der zweite Gedanke misslingt.

Jetzt blockiert die Situation selbst den Zugriff.

„Bleiben Sie ruhig“ hilft dann wenig.

Im Alpha Mathe Coaching™ trainieren wir deshalb Techniken für die Prüfungssituation.

Vorher.

Nicht erst, wenn der Blackout da ist.

Nicht der spontane Rat „Bleiben Sie ruhig“, sondern vorher trainierte Verfahren, auf die der Student in der Prüfung zurückgreifen kann.

„And you are the founder.“

Mit diesen Worten begrüßte Haim Saban Joe Leis bei ihrer ersten Begegnung in Los Angeles.

Er gab ihm die Hand, blickte ihn einen Moment beinahe ungläubig, zugleich aber mit erkennbarem Respekt an – und sagte:

„And you are the founder.“

Haim Saban ist ein berühmter Medienunternehmer und Milliardär. Für seine Kinder suchte er die besten Coaches.

Auf Joe Leis kam er nicht über Werbung.

Sondern über eine persönliche Empfehlung.

Die Frau des EM.TV-Gründers Thomas Haffa hatte Joe Leis empfohlen.

Daraufhin reiste Joe Leis mit seinem Lehrerteam nach Los Angeles. Eine Woche lang, von morgens bis abends, wurden die Kinder der Familie Saban unterrichtet und gecoacht.

Interessant ist nicht nur, wer eingeladen hat.

Interessant ist, warum.

Und ob das Coaching überzeugte, muss kein Werbetext behaupten.

Dr. Cheryl Saban schrieb anschließend ins Gästebuch:

„The Coaching was absolutely fantastic! I was amazed at how quickly progress became visible and it was incredibly fun.“

→ Mehr auf der Über-mich-Seite

Das Lern- und Coachingkonzept hinter Alpha Mathe Coaching™ wurde auf der Internationalen Tourismus-Börse in Berlin mit der Goldenen Palme von GEO Saison ausgezeichnet.

Über die Methode und die Arbeit von Joe Leis berichteten unter anderem:

DIE ZEIT · Stern · WirtschaftsWoche · Reader’s Digest · Deutsche Welle · ARD alpha

→ Auszeichnung und Medienberichte

Das ersetzt keine gute Privatlektion.

Aber es zeigt:

Hinter Alpha Mathe Coaching™ steht eine entwickelte Methode.

Kein bloßes Werbewort.

Auch Informatik verlangt etwas anderes als Lineare Algebra.

Deshalb übernimmt nicht einfach der Coach, der gerade Zeit hat.

Entscheidend sind:

Fach.

Niveau.

Modul.

Prüfung.

Problem.

Danach ordnen wir den passenden Coach zu.

→ Unsere Coaches

„Ich verstehe die Vorlesung, aber allein komme ich nicht in die Aufgaben.“

„Analysis kostet mich viel zu viel Zeit.“

„Ich kann Lineare Algebra rechnen, erkenne aber die Verfahren nicht sicher.“

„In Physik scheitere ich an der Mathematik.“

„Ich habe Lücken aus dem letzten Semester.“

„Kurz vor der Prüfung ist zu viel wieder weg.“

„Zu Hause klappt es. In der Prüfung nicht.“

Genau dort setzt eine Privatlektion an.

Nicht mit einem Standardprogramm.

Mit Fragen:

Welcher Studiengang?

Welches Modul?

Welche Prüfung?

Wann?

Was klappt?

Was nicht?

Welche Unterlagen liegen vor?

Wo steigt der Student aus?

Danach entscheiden wir, was sinnvoll ist.

Nicht vorher.